بارها و بارها شنیدهایم «کسانی که قرار است سکان کشتی بحرانزده آموزش و پرورش را در دست بگیرند باید معلمی کرده باشند و با فضای کلاس و درس و مدرسه آشنا باشند و البته باز شنیده و خواندهایم که در برخی کشورها مانند ژاپن حتی مدیر مدرسه باید پیشینه معلمی پر و پیمانی داشته باشد تا از پس رهبری آموزشی در مدرسه برآید» حال چگونه ارشدترین دستاندرکار آموزش کشور از این تجربه محروم است خود جای پرسش بسیار دارد!