به نظر میآید تحول در آموزش و پرورش و نظام آموزشی کشور بیش از آنکه نیازمند «سند تحول» باشد نیازمند تحول در نگاه مسئولان و تحول در اولویتبندی مسائل باشد.
رئیس کمیسیون تلفیق در برنامه هفتم توسعه گفت: مقرر شد به جهت اهتمام به فرمایش مقام معظم رهبری در خصوص لزوم استخدام معلمین و فرهنگیان عزیز از طریق دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی مقرر شد سالیانه 5 درصد ظرفیت جذب دانشجو در این دانشگاه ها افزایش پیدا کند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: تمام ارکان تعلیم و تربیت اگر دور هم باشند، معلم قلب این ساختار است. معلم خوب جایگزینناپذیر و به عنوان یک پدیده یا عنصر بنیادی در نظام تعلیم و تربیت است و رسانه باید به نقش معلم تاکید کند و معلم، مدرسه و کلاس درس باید ارزشمند دانسته شود.
وزیر آموزش و پرورش میگوید که هیچ شرطی برای ادامه همکاری معلمان بازنشسته وجود ندارد، در حالی که کسب رتبه ۳ به عنوان شریط ادامه همکاری آنها اعلام شده است.
لازم است آموزگاران پایه اول ابتدایی مانند دانشآموزان این پایه مورد توجه جدیتری قرار گیرند، حمایتهای آموزشی در قالب بستههای حمایتی یادگیری و یاددهی چه به صورت حضوری و چه به صورت مجازی، طرحهای تشویقی برای جذب همکاران با سابقه و تجربه در مقطع ابتدایی، برنامه ریزی جهت کاهش تراکم دانشآموزی در این پایه و استفاده از همیار معلم به صورت موظف چه از ظرفیت نیروهای خرید خدمات، دانشجو معلمان علاقمند و یا همکاران بازنشسته، این پایه را یاری رساند تا علاوه بر کاهش این آمار، لطمات روحی حاصل از اولین شکست تحصیلی در اولین سال حضور در مدرسه را نیز کاهش دهیم.
بارها و بارها شنیدهایم «کسانی که قرار است سکان کشتی بحرانزده آموزش و پرورش را در دست بگیرند باید معلمی کرده باشند و با فضای کلاس و درس و مدرسه آشنا باشند و البته باز شنیده و خواندهایم که در برخی کشورها مانند ژاپن حتی مدیر مدرسه باید پیشینه معلمی پر و پیمانی داشته باشد تا از پس رهبری آموزشی در مدرسه برآید» حال چگونه ارشدترین دستاندرکار آموزش کشور از این تجربه محروم است خود جای پرسش بسیار دارد!
یک عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی با مروری بر پیش نویس تدوین شده نظام معلمی گفت: تشکیل نظام معلمی یک فرصت است تا مطالبات و کارکرد معلمان را سازماندهی و قالببندی حقوقی و مدنی کنیم که هم حقوق و عزت معلمان حفظ و تأمین شود و هم آن انتظار حرفهای که از معلمان داریم، برآورده شود.